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Maricruz Gómez de la Torre

Facultad de Derecho - Universidad de Valparaíso - Chile

Ley 21.430, en su artículo 11, consagra, el principio de autonomía progre-siva que reconoce que durante su proceso de crecimiento los niños, niñas y adolescentes van desarrollando nuevas capacidades y profundizando otras, junto con un aumento paulatino de su capacidad de responsabilización y toma de decisión respecto de aspectos que afectan su vida, de modo que, solo cabe entender que estos adolescentes, tienen una responsabilidad mayor en la ejecución de los hechos, en relación a niños de menor edad 25.

Esta evolución supone un aumento en su responsabilidad, aunque con frecuencia la normativa enfatiza más los derechos que las obligaciones y responsabilidades.

A los progenitores o persona que esté a cargo de NNA les corresponde dirigir y orientar al NNA para que pueda ejercer sus derechos, lo que implica que éstos tienen la responsabilidad de ir variando permanentemente los niveles de apoyo y orientación que otorgan al NNA. Estas modificaciones deben tener en cuenta los intereses y deseos del menor, así como las capacidades de éste para la toma de decisiones autónomas y la comprensión de lo que constituye su interés superior. En otras palabras, la autonomía es inversamente proporcional, a menor autonomía del NNA, mayor orientación y apoyo de los padres o personas a su cargo. A mayor autonomía del NNA, menor apoyo y orientación por parte de los progenitores o personas que estén a cargo de él o ella 26. La relación es inversamente proporcional.

c) Controversias en torno a la autonomía y al derecho preferente de los padres

La aplicación de la autonomía progresiva ha generado tensiones con sectores que consideran que este principio puede vulnerar el derecho prefe-rente de los padres a educar a sus hijos conforme a sus valores y creencias religiosas. En un recurso ante el Tribunal Constitucional se argumentó que

25 Corte de Apelaciones de Santiago, Rol 13910-2024, de 09 de agosto de 2024.

26 GÓMEZ DE LA TORRE (2018), p. 132.